Udo Baer, Waltraut Barnowski-Geiser
„Hyperaktive Kinder kreativ. Das Semnos-Konzept in Therapie und Pädagogik“
Affenkönig Verlag, Neukirchen-Vluyn 2005

148 Seiten, 12 Euro

ISBN 3-934933-13-0

Menschen mit Entwicklungsbeeinträchtigungen oder Behinderungen haben ein deutlich erhöhtes Risiko, psychisch auffällig zu werden oder zu erkranken. Kinder oder Jugendliche mit einer so genannten „geistigen Behinderung“ durchleben sogar in 30 bis 40 Prozent aller Fälle psychische Krisen oder emotionale Überforderungen, die sie nicht mehr allein bewältigen können. Unser hochgradig spezialisiertes, deutsches System der Behindertenhilfe begleitet zwar die Menschen mit Behinderungen, angefangen von der Frühförderung über die Schulzeit hinweg bis in die Werkstätten, und bietet so Lösungsansätze für zahlreiche, behinderungsbedingte Herausforderungen. Die Bewältigung ihrer psychischen Probleme wird jedoch den Menschen mit Behinderungen weitestgehend selbst überlassen, so lange bis sie in einem solchen Maße sozial auffällig, autoaggressiv oder erkrankt sind, dass sie stationär psychiatrisch eingewiesen werden müssen. Sonderpädagogische Studien weisen ebenfalls darauf hin, dass die Behandlung mit Psychopharmaka bei behinderten Kindern und Jugendlichen immer noch abnorm erhöht ist.

Musiktherapie muss sich, genauso wie Psychotherapie im allgemeinen, den besonderen Herausforderungen stellen, die die Gruppe jugendlicher Klienten an sie stellt. Hier ist zu berücksichtigen, dass es sozusagen zum „normalen Entwicklungsprogramm“ der Pubertät des Menschen gehört, krisenhafte Zustände zu durchleben. Normalerweise sind die jungen Menschen noch nicht sehr gefestigt in ihrer Ich-Identität und Persönlichkeit. Da die Konfrontation mit einer psychotherapeutischen Behandlung normalerweise leider auch mit Entwertungsprozessen einhergeht, bedeutet dieser Zusammenhang im schlimmsten Fall, dass die Krisen des jungen Menschen durch die Psychotherapie zunächst sogar noch erheblich verschärft werden könnten. Weitere Herabsetzungen eines sowieso instabilen Selbstwertgefühls sind im Verlauf der Pubertät „Gift“ für die weitere Entwicklung und können die positiven Wirkeffekte einer Therapie ad absurdum führen, wenn der Prozess nach dem Motto beginnt: „Du funktionierst nicht richtig!“ oder: „Du hast ’ne Macke, also musst du ’ne Psychotherapie machen!“